不去会不会被报复啊；
要是办补习班敛财也认了；
去南更山，他那没责任心的样，不放心。
沈彦倾在群里请各位家长搜集证据，并说明本次教育局委托派驻学校的另一层身份——监督员。有责任对功利化教学的学校及品行不端、师德败坏的教职员工纠偏，曝光。
很多家长都积极表态，多多搜集证据。如果期末出了成绩卢校长再不换掉陈老师，就一起去教育局投诉。
周末到了，秋游的事班里无人报名。
沈彦倾接到有田足校邀请。下午有一场U11的比赛，对手是国内知名俱乐部的梯队，请沈老师观赛助阵。
沈彦倾与吴教练、科克先生同在教练席前排，罗总则后排就坐。
比赛开始，吴教练带的球员们上半场踢的有些紧张，畏首畏尾，被对手全面压制。
吴教练将场上情况与沈彦倾进行沟通。她看到双方孩子们的认真劲头，第一次感觉到了足球本身的魅力。单就心理学角度她建议吴教练：“紧张是因为重视，这是好事。我们的球员需要放下包袱，中场休息可以试着对球员们讲，我们要过程，不要成绩。”
按照沈彦倾的建议，下半场吴教练的队伍场面大有改观，并一举拿下对手。比赛结束，吴教练与对手教练席握手致意后返回。这时罗总走到前排。
“恭喜吴教练啊，上下半场判若两队，调整得力啊！”
“这都是沈老师的功劳啊!”
“恭喜沈老师，谢谢沈老师！”罗城南把赞赏也送给了沈彦倾。
“之所以能用心理学影响后有大的改观，还是吴教练这帮孩子们自身有能力。”
“你们都不用谦虚了，团队的每个人都很出色。沈老师，明年春季我们下一批各梯队新球员的筛选过程将展开。我对你提出的‘运动力天赋’这个课题充满期待。届时将有很多资深球探介绍球员过来，也请沈老师在运动的全方位天赋方面多把关。”
关于‘足球运动力天赋’我们的课题组已经成立，也将采集低年龄段的球员数据和表现作分析。接下来我也会更加关注足球，特别是少年足球。
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