旁边的小朋友们和朱同学这边到是很热闹。沈彦倾这才发现他们你一言我一语的正在玩“知识闯关游戏”。伴随着一道接一道题目的解答与刷新，七嘴八舌的嘈杂声渐渐地变小直到安静，同学们相互间你看看我，我看看你的都不作声，应该是遇到了共同的难题。这时，高班长来到了何同学近前。
“学长姐姐，可不可帮我们解一道几何题？”
听到有人在和自己讲话，何同学这才从自己的学习世界中跳出来，由于自己学习的太过投入，完全没有听清对方说的什么，疑问的看着高班长。
“学长姐姐，可不可帮我们解一道几何题？”
何同学这才有意的望向那帮小同学和电视屏幕，一眼看到了鹤立鸡群的朱同学，刚想对眼前的小学妹讲“朱同学是初中生，找他解决”。突然意识到了朱同学的班级位置，从而推断出他的能力存在问题。有些不耐烦的回复到：“我没空，去找那个大姐姐吧。”
沈彦倾被这突来的“推诿”所折服，拒绝的好直接，居然还不忘甩锅。连忙做闭目养神状，摆出拒绝接锅的姿态避免自己成为半路杀出的搅局者。
何同学再看看一双双望向自己充满渴求的眼睛，无奈的点点头起身来到大家身边。
阅读电视上的题目后，何同学的解题兴致瞬间被吊起。这是一道几何搭配地理、生物知识的综合题，但就这几何的变形应用题来讲对于她很具有挑战性。心想，这也就是自己，再换个初中生来解很容易在小朋友面前丢了颜面，难怪身为初中生的朱同学一言不发。
何同学用草纸勾画着辅助线，组合、变形着几何公式，经过几次修正后列出一个式子。
“这个算式就是答案，只是这代入条件......。”
看到何同学给出的算式，就差找出代入条件，大家你一言我一语的又开始了团队合作：
“格陵兰岛地域面积最大；
但是它地处寒带肯定不会有这种无毛动物的；
符合条件的较大的岛屿只有马达加斯加了；
应该用非洲大陆和印度洋之间的经纬度；
代入东经50°和南纬20°最为合适。”
顾正泽将数字代入何同学给出的公式，很快的解出得数，输入游戏后，屏幕显示——恭喜进入下一关。
见到下一题，本想离开的何同学又沉浸其中了。
随着关卡的提升，问题的难度和知识面的广度也越来越大。何同学已经显得有些力不从心，话语权越来越少，渐渐地她沦为了看客。让她更为惊奇的是一种小学生对各类问题应对的游刃有余，一向高傲的何同学第一次在“习题”面前怀疑人生——“这些小学生是怎样的存在？这个小瘦子（顾正泽）数学解析能力只在我之上，生物知识面我居然不如这个小女生，历史、地理......”。尤其是那个一直被自己视为无物，根本不值得自己一顾的朱同学，居然会懂得如此深奥的物理、天文理论。
朱同学的高谈阔论着实的让一旁的沈彦倾震惊不已，她实不敢相信这就是几个月前朱嫂厉声下的那个“不怕开水烫的死猪”。
伴着“恭喜！今日已通关”的字幕提示，一众小同学一哄而散，离了休息室。
何同学这才从思绪混乱的呆滞中缓过神来，朱同学打开工作室的门和灯，使得何同学再次神滞。超级科幻的场景使得何同学不由自主的跟了进去。
“朱同学，这是什么地方？”何同学惊讶地发问。
“车铺的工作室。”
“这些机器和仪器都是干什么的啊？”
随后，朱同学带着何同学将工作室的各个区域参观了一番。面对朱同学的侃侃介绍，何同学突然感到从前自己对朱同学的不屑俨然换算成了此时自己对自己孤陋寡闻的鄙视。
走出工作室后的何同学不断的自问——书本上的知识和现实中的知识明明相同为何却又如此不相通？
这时，魏公子来到休息室，告知何同学单车修好了，何同学随即下楼离开了休息室，正欲一同下楼离开的朱同学被沈彦倾叫住。
“朱同学，请稍等。”
朱同学转身望向沈彦倾，眼神中带着疑问。
“沈姐姐，有事吗？”
“没事，咱们回家顺路，不介意我和你一起走吧？”
朱绎为稍有犹豫了片刻。
“不介意。不过，我需要把自行车放回学校车棚，你要在楼下等我几分钟了。”
“那没问题，我等你。”
两人一同下了楼，朱同学推了自行车向校内走去。
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